20 Sifat Wajib Bagi Allah

Sifat Wajib Bagi ALLAH..

Mari kita baca sifat wajib bagi Allah,,, dan hafalkannya ... dengan lagu..,,

Kelebihan Penggunaan ICT Dalam Pengajaran dan Pembelajaran.

Post 5 - Kelebihan Penggunaan ICT Dalam Pengajaran dan Pembelajaran.

Dalam era globalisasi ini, teknologi maklumat dan komunikasi atau ICT amatlah penting. Teknologi ini sudah menguasai global secara berleluasa. Hampir setiap saat orang menggunakan teknologi dan dengan teknologi kita juga menguasai dan mengawal hampir setiap perkara di hujung jari sahaja. Negara yang tidak mengutamakan ICT akan ketinggalan dalam arus pembangunan atau umpama katak di bawah tempurung. Kemajuan ICT ini telah mendatangkan banyak manfaat kepada individu, masyarakat dan negara.

Guru-guru perlu mengetahui cara-cara menggunakan komputer kerana era ini semua menggunakan internet dan komputer. Selain itu, cikgu juga boleh buat sebagai Bahan Bantu Mengajar di dalam kelas.

Pelbagai kelebihan penggunaan ICT dalam pengajaran dan pembelajaran, antaranya ialah :

1.  Meningkatkan minat pelajar.
2.  Pelajar lebih gembira.
3.  Meningkatkan tahap pembelajaran.
4.  Memberi peluang kepada pelajar untuk belajar sendiri.
5.  Guru juga dapat meringankan beban kerja dan proses pengajaran menjadi lebih menarik.
6. Dengan mudah gambaran dapat digunakan untuk pengajaran dan meningkatkan memori pelajar.
7. Mudah pengajar dapat menjelaskan arahan kompleks untuk pemahaman pelajar.
8. Pengajar boleh membuat sesi interaktif dan membuat pelajaran lebih menarik, yang boleh meningkatkan kehadiran pelajar serta konsentasi.
9. Penilaian dapat dilakukan selepas sesuatu aktiviti selesai dijalankan.
10. Bahan dapat digunakan berulangkali.
11. Bahan boleh digunakan di mana kaedah tradisional tidak dapat dijalankan.
12. Dapat menggunakan pelbagai media seperti grafik, bunyi, audio dan video.
13. Boleh disimpan dan mudah dibawa ke mana sahaja.

Rujukan.

•  http://zaizak69.blogspot.com ( Blog Cikgu Zanafiah, Kepentingan Teknologi Maklumat dan Komunikasi )
• http://www.elmoglobal.com/my/html/ict/01.aspx
• http://cilikhebat.blogspot.com/2012/03/pendidikan-teknologi-maklumat.
• atisan19.blogspot.com.  

Cara-cara melipat baju yang banyak dalam satu beg...

Asssalamualaikum dan salam sejahtera semua....

Siapa yang rasa kaki jalan memang perlu pon untuk lawat ke blog ini,,, kat sini aku akan tunjuk ajar tutorial macam mana nak masukkan baju yang banyak di dalam satu beg,,, mudah je caranya,,, lepas nie semua boleh buat dah... semoga berjaya semua... 

kita tengok videonya dulu ok,,,..

mudahkan,,,

sekarang kita belajar tengok gambar pulak ye,,, 

mula-mula asingkan baju mengikut jenis,, yang mana ringgan boleh asingkan dan gulung,, lepastu yang tebal/berat boleh dilipat dua...

t-shirt-t-shirt yang rasa agak kecik boleh la digulung dalam beg menjadi barisan di atas..

seluar-seluar boleh buat seperti di atas ini,, susunkannya dengan kemas..

kalau ada t-shirt-t-shirt lagi boleh la masukkan lagi,, pastikan ia bergulung...

atas baju yang dah digulung tadi boleh la letak baju yang tebal yang telah dilipat dua tadi..

bungkus baju-baju tersebut dengan seluar yang kita letak tadi seperti gambar di atas...

ada ruang lagi sikit,, boleh la masukkan aksesori / kasut disudut yang ada ruang dan letakkan stokin ke dalam kasut ye,,,

wah!!!! siap akhirnya.... dah boleh gi jalan,,.. hoooooreyyyyyy......

Perspsi Guru Terhadap Penggunaan Bahan Bantu Mengajar Berasaskan Teknologi Multimedia Dalam Pengajaran J-Qaf.

Oleh,

Siti Fatimah Ahmad

Ab. Halim Tamuri

Pengajaran J-Qaf diajar oleh guru sekolah kebangsaan dan juga jenis kebangsaan yang mengambil pelajaran tersebut. J-Qaf bermulanya dari darjah satu hingga darjah enam. Untuk menarik minat dalam pengajaran J-Qaf guru-guru J-Qaf perlu menggunakan bahan bantu mengajar untu mengajar di dalam kelas. 

Di Malaysia, era perkembangan teknologi maklumat telah mempengaruhi pelbagai aspek kehidupan. Kepentingan teknologi maklumat dan komunikasi ( TMK ) dalam konteks masyarakat berpengetahuan hari ini semakin meningkat, sejajar dengan perubahan dimensi dan inovasi dalam TMK. Ini dapat memajukan masyarakat Malaysia.

Penggunaan BBM berasaskan TMm dalam P&P dilihat amatlah efektik dan sesuai untuk dilaksanakan di sekolah bagi semua mata pelajaran. Penggunaan TMm perlu dilihat secara optimis dan dilaksanakan secara proaktif oleh guru untuk meningkatkan kemahiran guru dalam pengajaran dan kefahaman pelajar dalam pembelajaran.

Penggunaan BBM Berasaskan TMm Dalam Pengajaran.

Perkembangan semasa pendidikan negara menggambarkan peningkatan dan perubahan dalam aspek P&P guru yang perlu diperbaiki dan dimurnikan dari semasa ke semasa. 

Beberapa kajian telah dilakukan untuk menunjukkan kepentingan penggunaan BBM berasaskan TMm. TmM dapat dikenal pasti ianya penting dalam P&P. Antara kajian tersebut ialah, diperolehi oleh Ab. Halim ( 2004 ) keberkesanan kaedah P&P pendidikan Islam ke atas pembangunan diri pelajar dari segi tahap kualiti BBM adalah berada pada aras sederhana rendah ( min=2.57 ). Manakala tiga elemen yang dikenal pasti sebagai min yang paling rendah iaitu penggunaan bahan rujukan atau sumber lain selain daripada buku teks sebagai BBM ( min=2/03 ), kesesuaian dengan aras hasil pembelajaran ( min=2.07 ) dan penggunaan teknologi terkini seperti komputer, LCD, dan OHP (min=2.11 )

Latar Belakang Masalah.

Guru harus kreatif dan inovatif untuk menjadikan sistem teknologi pengajaran menjadi lebih efektif, menarik dan menyeronokkan dengan penggunannya akan menambah kualiti penyampaian guru.

Metedologi Kajian.

Kajian ini dapat melihat perbandingan perbezaan persepsi terhadap penggunaan BBM berasakan TMm dalam pengajaran guru J-Qaf berdasarkan jantina, lokasi sekolah dan bidang pengkhususan. Secara khususnya kajian ini untuk:

1. Mengenal pasti persepsi guru terhadap penggunaan BBM berasakan TMm dalam pengajar J-Qaf.

2. Perbezaan persepsi terhadap penggunaan BBM berasaskan TMm dalam pengajaran guru J-Qaf berdasarkan jantina.

3. Perbezaan persepsi terhadap penggunaan BBM berasaskan TMm dalam pengajaran guru J-Qaf berdasarkan lokasi sekolah.

4. Perbezaan persepsi terhadap penggunaan BBM berasaskan TMm dalam pengajaran guru J-Qaf berdasarkan bidang pengkhususan.

Perbandingan perbezaan persepsi terhadap penggunaan BBM berasaskan TMm dalam pengajaran berdasarkan jantina, lokasi sekolah, dan bidang pengkhususan guru J-Qaf.

1. Tidak mendapat perbezaan min yang signifikan antara persepsi terhadap penggunaan BBM berasaskan TMm dalam pengajaran guru J-Qaf berdasarkan jantina.

2.Tidak mendapat perbezaan min yang signifikan antara persepsi terhadap penggunaan BBM berasaskan TMm dalam pengajaran guru J-Qaf berdasarkan lokasi sekolah.

3. Tidak mendapat perbezaan min yang signifikan antara persepsi terhadap penggunaan BBM berasaskan TMm dalam pengajaran guru J-Qaf berdasarkan bidang pengkhususan.

Kesimpulan.

Kajian mendapati persepsi guru terhadap penggunaan BBM berasaskan TMm secara puratanya adalah sangat tinggi. oleh itu, guru-guru J-Qaf perlu berusaha untuk meningkatkan kemahiran masing-masing agar pengajaran yang dilaksanakan bagi semua model-model program J-Qaf dapat menunjukkan keberkesanan.

Ulasan Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Arab Berasaskan Web

Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Arab Berasakan WEB.

Oleh,

Rahimi Bin Md. Saad 

Zawawi Bin Ismail 

Wan Nordin Bin Wan Abdullah 

Pengajaran berasaskan WEb merupakan alternatif atau cara baru pengajaran yang mempunyai banyak potensi untuk menghasilkan pengajaran yang lebih baik. 

Bahasa Arab merupakan bahasa asing atau kedua yang semakin mendapat perhatian di Malaysia. Bahasa Arba jugak merupakan bahasa syurga. Banyak kelebihannya jika kita dapat menguasainya. Bahasa merupakan asas pemahaman dan penghayatan al-Quran. Ia amatlah penting kerana penghayatan al-Quran salah satu cara untuk memartabatkan diri seseorang dan ummahnya. 

Laman WEB

Pembelajaran melalui laman WEB ialah pembelajaran secara elektronik atau dikenali sebagai E-Pembelajaran. Merupakan kombinasi antara elemen pendidikan dan teknologi elektronik. Kaedah ini membolehkan individu mengikuti pembelajaran secara terbuka dan bebas berdasarkan keinginan dan keupayaan sendiri tanpa perlu mengikuti jadual atau menghadiri kelas yang ditetapkan.

Objektif Pembelajaran Bahasa Arab Melalui Lawan WEB.

1) Mencapai keberkesanan yang maksimum dalam proses pengajaran dan pembelajaran.

2) Pembelajaran yang maksima dalam jangka waktu yang singkat dan kos yang minima.

3) Kesejagatan sumber pengajaran dan pembelajara.

4) Mengurangkan bebanan dan meningkatkan penjimatan masa guru dalam penyediaan BBM.

5) Membantu menyelesaikan penyapaian konsep yang abstrak secara lebih baik.

6) Menyediakan BBM yang relevan dengan teknologi hari ini.

Antara Contoh Laman Web Untuk Pengajaran.

1) Pembelajaran bahasa Arab melalui penghantar bahasa Arab.

• schoolarabia.net
• kids.al-islam-com
• angelfire.com

2) Pembelajaran Bahasa Arab melalui penghantar bahasa Inggeris

• Arabica2000.com
• ukindia.com
• language-learning.net

3) Pembelajaran bahasa Arab melalui penghantar bahasa Melayu.

• aldakwah.org
• arabacademy.com

Masalah dan Cabaran.

1) Infrastruktur yang terbatas.

2) Kemahiran yang terbatas.

3) Isi kandungan perisian.

Kesimpulan.

Pengajaran dan pembelajaran bahasa Arab berasaskan Web ada kekurangan dan juga ada kelebihannya.

Pada era ini ramai yang menggunakan Web kerana mudah untuk dicari. Gunakan Web dengan sebaik yang mungkin.